我要七十二变+分身有术（姜红英）

我要七十二变+分身有术（姜红英）

  我想做孙悟空，这个念想源自于同事滑老师的QQ签名“我是哪吒！”。说哪吒，是因为觉得自己得像哪吒那般，有个三头六臂才能应对并完成手头的工作。而我，觉得哪吒的三头六臂也不够救得了我，想想还是孙悟空吧，除了七十二变外，拔根毫毛还能分身有术。

  九月，在一阵忙碌中竟然已经接近尾声了，是我忽略了还是日子真的过得太快，我不想再去细想。每天，我都在七点三刻左右进了教室，孩子们对于我在教室办公已经逐渐习惯，还有三分之一的学生连着几周都在鼓号队训练，教室里每天都很安静。

  随着教学工作踏入正轨后，除了上课，老师们都忙着批改作业和习题，直至下班，并不见得能批完。而我每天批完学生前一天的回家作业以及订正后，学生当天的课堂习题往往得到放学以后才有时间批。但事情并不能那么如愿，我们有时得外出培训，有时得给学生单独补缺补差，有时会有临时任务……常常感觉每天都在疲于奔命。特别是临近月底，是完成各项工作以及材料上交的时间截点，你越是想把事情早点做完，却越会事与愿违。

  周三放学后，我想赶紧把两叠练习册批完后还可以完成一些文字材料的整理或撰写，教室里（1）班和自己（3）班各留了一个学生，一个补课堂作业，一个订正习题。按道理应该是比较快的，却不料订正的学生就一道题反复错错反复，订正了近1小时！我感叹自己的效率太低，一个小时就批了两叠练习册，帮一个学生订正了一道题目，当然，还发了两次火！我自责自己涵养不够，压不住那股火气，但当你看到你在课堂上辛辛苦苦、苦口婆心、举一反三地、特地分析讲解的题目，学生连个答案也没抄下来，还懒到数据省略写；还有个只有每天放学后坐你旁边时才开始做本该已经完成的作业，课堂你讲过的内容放学后还得再给一个不是听不懂而是上课懒得听不愿听的孩子，你就会觉得自己的付出是多么的廉价！作为老师，对于上课时听了但没听懂的孩子我们都乐意再给予分析讲解，帮助学生完成习题，但对于懒得听懒得写懒得做功课的孩子，我会觉得自己在白费口舌，所有的付出是那么的不值得！

  所以，我越来越觉得自己需要七十二变+分身有术——1个负责完成教学工作，上课批改作业；1个负责放学后无私奉献，给上课不听的孩子不限时间的补缺补差；1个负责参加学校课例研究，参与磨课教学以及材料撰写；1个负责班主任工作，完成常规的各项班级管理；1个负责年级工作，往返奔波于各个教室，组织、协调级组开展各项工作并收齐各项活动材料；1个负责学校班级博客技术指导，保障正常运行，并协助教导处做好每月考评工作；1个负责担任德育学科导师身份，承接本校以及外校的班主任培训，根据各学校工作特点组织撰写培训材料并实地指导；1个负责德育项目组工作，完成区级重点课题《小学快乐拓展日课程活动的研发与实践》的研究……还得分出1个来，我是孩子的妈妈，培养和辅导孩子，让他健康成长是我不可回避的责任与义务！

  我想做孙悟空，可以七十二变+分身有术！

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