1、引导中下阶级理性参政的需要已提上日程。
2、区政府的任务,就是要广泛动员城乡群众,不拘形式、不拘规模自主创业,引导和支持群众依托龙头、市场、资源创业兴家。
3、但不管是总统制，还是责任内阁制，都因设计上的不足，不能引导中国走向富强。
4、有控制的满灌可以通过沟渠，槽口和盆地进行引导。
5、从交流中学会分析单蜘蛛给人类带来的利弊，从而总结出蜘蛛的利多于弊，进而引导学生要保护蜘蛛。
6、通过问题引导,打开他们的话闸子,让他们感受到学习的乐趣。
7、该县一些农村基层党组织还加大引导扶持力度,依托当地原有的养殖和种植的传统优势,宜渔则渔,宜果则果。
8、培训过程注重实效,旨在让枯燥的理论课变成活泼的试验课,焊工、钳工班的教学偏重于动手能力的引导。
9、首先让聋生认识网络的正反面影响，然后引导聋生健康上网。
10、我心里察究，如何用酒使我肉体舒畅，我心却仍以智慧引导我。
11、要做好发展大学生入党工作，就要采取及时引导、及时培训、及时强化的“三及时”培养措施，帮助申请入党人端正入党动机，树立坚定的共产主义信念。
12、积极引导，很快从旋涡中站起，再次显示出一个领导集体的执政水平和管理能力！
13、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
14、安装排水盆,并用管道引导到适当的排水口.
15、某种程度上讲,为很多市民接受并熟悉的露天烧烤,单靠整治和取缔似乎不能取得一劳永逸的效果,因此“堵不如疏”,合理引导露天烧烤消费才是治本之策。
16、自美国实施对日军事佔领时起，美国对日政策中就包含有利用心理战术引导日本亲西方化的成分。
17、繁殖者引导各种各样的狗、鸽子、医药品或图形图像变异的选择，而不是任由它自然生发。
18、从鱼类或其他水生动物的身体延伸的膜状附肢，用以在水中推进、平衡或引导身体。
19、当然,对教徒一心向上、保持积极乐观态度的引导需要教职人员自身不断提高素质,潜心灵修。
20、轴突生长抑制性蛋白在正常发育过程中主要参与调控轴突导向、引导轴突生长，协助构建精确的神经网络。
21、南京的小米之家在汇杰广场,虽然销售时间是上午9点半,但上午9点已经有很多人赶来排队,小米之家的工作人员将排队者引导到马路对面的广场上。
22、读书2：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
23、中国要求监管工作人员具有较高的思想道德水准和文化知识，在日常工作中以其文明的言谈举止引导、启发罪犯。
24、愿主宰夭地万物命运的上帝引导我们的机构臻于完善，并为大家的和平与昌盛，赐给它一个值得赞许的结果。
25、不要求得到任何人的恩惠，只要求将自己的幸福和他人一起分享，财富就来自那些因分享自己的幸福而受益的人。要对得起自己的良心，这将正确地引导你做每一件事情。拿破仑·希尔
26、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
27、引导着人们创造和体验一种全新的起居生活方式，表达了人们对自由、时尚、简约生活的追求。
28、你会不会采用诸如页眉、水平线、首字下沉之类的视觉引导?
29、儿童网站建设应针对这些做出适当的调整和相应的引导。
30、研究设立高技术产业创业投资引导基金。
31、通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。
32、与此同时,政府引导、鼓励城区文化、教育、科技、卫生等优势资源,以联合、合作、对口支援等形式到郊区发展,以加快推进郊区城市化进程。
33、传承和发扬人类文明是每一代的职责,我们只有扩大视野,才能认识世界文化的光辉灿烂,才能感受文化之珠的耀眼夺目,这既是对先人尊重,也是对未来发展方向的引导。
34、方毅这话说得极有分寸,小小拍了拍冯卫国的马屁同时又说出了自己的想法,既将事情引导到自己想要的结果上去,又不会落个喧宾夺主的口实。
35、要严明纪律,善始善终搞好教育实践活动,引导广大干警进一步坚定理想信念,牢记根本宗旨,牢铸忠诚警魂。
36、所谓领袖，是那些思维不同于流俗的人，是那些被正确与公平的信念所引导的人，当他们这样被引导的时候，他们就能带领别人走上正确的道路。
37、黄宏的小品渗透着国家意识形态引导下的“良民”心理，因此成为社会再生产过程中的润滑剂。
38、“体贴”直接反映在界面上可能就成为柔和的色彩和形状，而“善于引导”则描述了一个对比度更强和线条更明确的界面。
39、天才啊,天才啊,堕落世界的常人第一次接受引导的时候,转化率能够达到一成的,几乎千中无一,能够转化成两成的,万中无一;转化三成的,几乎凤毛麟角了!
40、嘉兴的南湖，流淌出中国的幸福；安徽的小岗，引导了腾飞的梦想；你我的激情，见证民族的复兴；七一的祝福，为你停驻，祝你安康幸福！
41、木兰农产品加工建设打破以产定销,依赖资源的路径,坚持以市场为主导,引导园区建设、招商引资、产业集聚、产品开发。
42、教学目标引导学生在欣赏电影内容、形式与风格时，也能注意无形声响巨大的渲染烘托能力，及其产生之实际支配功能。