新时代，新目标，新发展，新需求。新的时代，我们也应该更加努力，共同奋进美好的明天。下面是小编为大家带来的深化新时代教育评价改革总体方案心得体会的内容，希望大家喜欢，快来和我看看吧！
教育发展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注重教育价值融合，既强调人才的全面发展，又突显教育的社会价值，明确“四个服务”，确立了新时代教育发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。
毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。
评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。
《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。
《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。
《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。
《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。
《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态;提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，
优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。
《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。
为了深入贯彻习近平总书记关于抓好《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称：《总体方案》）落地落实的重要指示精神，切实将党中央、国务院关于新时代教育评价改革的决策部署落到实处，为此我校将《总体方案》作为教学改革中一项重要任务，要求全体教职工深刻理解领会《总体方案》精神，结合各自的工作实际，不断探索符合我校实际的评价办法，形成可操作性的规章制度和细则，争做基础教育改革的先锋。力求做到如下几点：1.教育是国计民生，是关系到所有人的大事；2.教书的同时一定要育人；3.新时代教育评价，一定会消除“五唯”。
同时广泛深入做好《总体方案》学习宣传工作，充分利用校园网、校园微信公众号、微博、LED电子屏、宣传栏、板报等载体，宣传、推送、转载国家教育部、省教育厅和人民日报、新华社等主流媒体关于《总体方案》文件精神的稿件及政策解读，引导学生掌握精神、增强认同，为《总体方案》落细落小落实营造良好氛围、奠定坚实基础。
作为高校教师，要坚持社会主义办学方向，把《总体方案》的要求落到实处，遵循教育规律，积极探索各种教学方法和教学模式在不同课程中的应用，着力培养学生的实践应用能力，注重过程考核和个性化培养，注重学生德智体美劳全面发展，提高教育教学水平和人才培养质量，努力培养担当中华民族复兴大任的时代新人。
通过此次学习，老师们更加清楚了今后的工作方向。纷纷表示要认真学习贯彻会议精神并做好传达工作，结合各年级组、各备课组情况，加强教育评价改革工作落实，共同推进我校教育事业可持续发展。
为进一步深化教育评价改革，加快实现学校高质量特色发展，2021年4月12日上午，二户来小学四楼会议室通过线上线下相结合的方式，聆听了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的专题报告并及时召开跟进培训会进行落实。本次学习由业务校长王升国主持，校长张德金、书记侯毳、总务校长杨振宇、教导处主任侯凤玲以及全体教师参加了本次会议。
书记侯毳领学了《深化新时代教育评价改革总体方案》全文，并结合新时代教育发展形势，从《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要意义、总体要求、重点任务、组织实施等几个方面进行解读，特别强调了未来教育教学的重要原则。她勉励教职工要认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务，落实到每个学生的生活与学习中;在日常的教育教学中，不仅要注重“五育”并举，而且要探索结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价，促进落地生根，真正把政策落到实处，惠及学生的长远发展。
校长张德金指出，《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，这是全面深化改革在教育领域的一次重要尝试，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，一定会成为我国今后教育发展的“指挥棒”和“方向盘”。深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》将是接下来我校教学改革中的一项重要任务，全体教职工要深刻理解领会《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，结合各自的工作实际，不断探索符合我校实际的评价办法，形成可操作性的规章制度和细则，争做基础教育改革的先锋。
参会教师共同观看了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》解读的报告。专家明确了《深化新时代教育评价改革总体方案》中改革的五个基本原则：坚持立德树人，坚持问题导向，坚持科学有效，坚持统筹兼顾，坚持中国特色。解读内容翔实，既有理论高度，又有情感温度，得到参会教师的高度认同。
最后业务校长王升国给全体教师提出几点建议：会后，教师要以各教研组为单位学习《总体方案》，领会方案精神，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务深入到每个学生的生活与学习之中;在日常的教育教学中不仅要重“五育”并举，而且要将结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价落地生根;期中考试临近，各年级组不但要指导学生搞好复习，更要关注他们的心理变化，结合学科特点适时给予他们减轻各种压力，做好有效疏导工作等。
通过此次学习，老师们更加清楚了今后的工作方向。会议结束后，参会教师都认为获益良多，纷纷表示要认真学习贯彻会议精神并做好传达工作，结合各自情况，加强教育评价改革工作落实，共同推进我校教育事业可持续发展。
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